湖北2016成考專升本語文詩詞復(fù)習(xí)一

　　1、學(xué)習(xí)目標

　　本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首，現(xiàn)代詩5首（包括外國詩1首），古典詞5首，賦1首，曲1首。通過者25首詩詞，賦，曲的學(xué)習(xí)，1、要掌握詩詞的主要寫作特點；
2、提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力；
3、掌握有關(guān)詩詞歌賦的作家；

　　2、學(xué)習(xí)建議

　　要認真閱讀課文中所選的詩詞，要在讀通，讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦，通過讀通讀懂所選的詩詞，在此基礎(chǔ)上來理解掌握詩詞的寫作特點。

　　對于詩詞的一些經(jīng)常使用的寫作手法，如比興，借典故抒情等，要重點掌握。

　　對每篇詩詞后面的“提示”要認真研讀，因為“提示”是我們掌握此首詩詞的“綱”，十分重要，切不可詩詞還沒有讀熟，“提示”還沒有弄懂，弄清，就急急忙忙去做題，這樣就會本末倒置。

　　在讀熟詩詞，弄清弄懂提示的基礎(chǔ)上，再適當?shù)囟嘧鲂┚毩?xí)題，來鞏固所學(xué)到的知識。

　
　3、學(xué)習(xí)的難點與重點

　　每首詩詞的學(xué)習(xí)要點與難點，見每首詩詞的講解。

　　詩詞總的學(xué)習(xí)要點與難點有如下幾方面：

　　掌握詩詞的特點：以豐富的情感表現(xiàn)生活；
對生活高度集中概括；
語言凝煉，富于形象性，富于節(jié)奏美與韻律美。

　　古典詩歌分類

　　律詩：每首詩八句的為律詩；
每句五個字的為五言律詩，每句七個字的為七言律詩；

　　絕句：每首詩四句的為絕句；
每句五個字的為五言絕句，每句七個字的為七言絕句；

　　楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。

　　樂府：樂府作為一種詩體，是由漢代專管音樂的機構(gòu)“樂府”而來的。漢代以后襲用樂府舊題，如李白的《行路難》；
唐代白居易發(fā)起新樂府運動，寫當代的事情，叫新樂府，

　　如《杜陵叟》。

　　歌行體詩：唐代以后，出現(xiàn)古體詩，又叫古風(fēng)；
形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。

　　詞：

　　詞牌：每種詞調(diào)都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián)，到了宋代，詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關(guān)聯(lián)，為了點明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。

　　詞大致分為兩派：

　　婉約派：代表人物柳永，李清照

　　豪放派：蘇軾，辛棄疾；

　　曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類；
一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。

　　“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式。“小令”相當于詞中的一首小令，“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品。“帶過曲”小令完后，作者還有話要說，再選一個宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫，并在兩個曲調(diào)之間用空格隔開。

　　（5）賦：是一種半詩半文的文體。主要特點是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對偶，韻律，常采用主客對答形式。

　　賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。

　　（6）比興：比興是一種表現(xiàn)手法，在詩詞中運用很多。比：“以他物比此物”。興： “先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡單的說，比興 就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出并展示主體事物的手法。可以加強作品的表現(xiàn)力。如“氓”，“行路難”，“無題”，“摸魚兒”等等。

　　（7）用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典。可以豐富而含蓄地表達有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運用用典的修辭手法。

　　《氓》（重點詩詞）

　　《作家作品》

　　《詩經(jīng)》是我國第一部詩詞總集，收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風(fēng)，雅，頌三部分。風(fēng)多為民歌；
雅多為貴族的作品；
頌多為宗廟祭祀的詩。

　　《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。

　 《課文講解》

　
　一、本文主旨

　　本詩通過一個女子由戀愛，結(jié)婚，到被遺棄的經(jīng)過，表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當時男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現(xiàn)實，也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。

　　
二、詞語解釋

　　1、匪來貿(mào)絲。匪：非；
貿(mào)；
買。

　　2、體無咎言。咎：不吉利。

　　3、自我徂爾。徂：到。嫁給。

　　4、女也不爽。爽：差錯。

　　5、士也罔極。極：準則。

　　6、秋以為期。以秋天為婚期。

　　7、反是不思，亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。

　　
三、課文串講

　　全詩共分為六個層次。

　 （1）向女子求婚；
（2）女子盼迎娶；
（3）女子對愛情，婚姻的認識；
（4）女子婚后多年被棄，對氓的譴責(zé)；
（5）回憶婚后的生活，及被棄后的感傷；
（6）回憶與氓從小相好，指責(zé)氓的負情，表示決裂。

　 《學(xué)習(xí)要點》

　　掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。

　　本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛，訂婚，結(jié)婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。

　　簡析女主人公與氓的性格特征。

　　女主人公的性格是真誠，善良，忠貞，勤勞，堅毅；

　　氓的性格特征是卑鄙無恥，兇狠虛偽，反復(fù)無常。

　　掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。

　　運用對比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個方面。

　　表現(xiàn)在人物本身思想行為的對比。氓的言行，以結(jié)婚為界，表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度，婚 前，“信誓旦旦”，騙取了女子的愛情；
婚后，則“至于暴 矣”。在對比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征；
女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對氓忠貞不渝；
當遭到遺棄后，她認識到了氓的 本質(zhì)，性格變得理智，成熟，堅強。

　　表現(xiàn)兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態(tài)度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚。婚后，女子任勞任怨，操持家務(wù)，對氓忠貞不渝；
而氓則用情不專，負心背誓，遺棄了妻子。

　　
四、重點掌握賦，比興的運用。

　　賦，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實，直抒胸臆。全詩，從相識，初戀，相思，到結(jié)婚，受虐待，被遺棄，敘事十分清楚，用辭十分質(zhì)樸，具有一種天然美。

　　比興，比是比喻，“以他物比此物”，興，“先言他物，以引起所興之辭”。比興一般連用。

　　“桑之未落，其葉沃若”。比喻女子年輕貌美；

　　“桑之落矣，其黃而隕”。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛苦；

　　“于嗟鳩兮，無食桑葚”，比喻女子悔恨自己誤入情網(wǎng)。

　　“淇則有岸，濕則有泮”，比喻女子的愁苦無邊無際。

　　《重點段落簡析》

　　“桑之未落，其葉沃若；
于嗟鳩兮，無食桑葚；
——女之耽兮，不可說也。”

　　這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法；

　　比興句：“桑之為落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無食桑葚。”