2013年湖北美術(shù)聯(lián)考教程：提高色彩靜物寫生能力

2013年湖北美術(shù)聯(lián)考教程：提高色彩靜物寫生能力

摘要：在中學(xué)美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，色彩靜物寫生是繪畫教學(xué)中了解掌握并運(yùn)用色彩學(xué)造型的基本課程之一，是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、色彩繪畫技能和水平的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和繪畫技能的有力手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，主要存在寫生意識(shí)的培養(yǎng)和寫生技能的完善問題。這就要求教師教學(xué)時(shí)必須與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，力求在不斷的實(shí)踐中完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 色彩 靜物寫生

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)美術(shù)和設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加。學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也積極涌現(xiàn)，針對(duì)這些學(xué)生如何提高色彩靜物寫生的能力成為了筆者最為關(guān)注的問題。在教學(xué)中，由于學(xué)生在入學(xué)前基本上沒有受過色彩靜物寫生的專業(yè)訓(xùn)練，加上藝術(shù)鑒賞能力不高，色彩知識(shí)欠缺，觀察方法不正確，因此，在寫生過程中會(huì)面臨許多問題。本文就色彩靜物寫生作了粗淺探討，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教育效益。

一、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力

美術(shù)鑒賞是繪畫教學(xué)的前提，是培養(yǎng)學(xué)生在靜物寫生中的重要組成部分。在欣賞過程中教師可引導(dǎo)學(xué)生從主題、構(gòu)圖、表現(xiàn)技法、藝術(shù)特色等方面聚精會(huì)神地反復(fù)觀察、欣賞、品位，吸收畫面中的精華部分，借鑒別人的表現(xiàn)手法去欣賞某一幅美術(shù)作品。同時(shí)讓學(xué)生了解“形神兼?zhèn)?rdquo;是評(píng)價(jià)一幅作品好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確美術(shù)欣賞對(duì)寫生課的重要性。通過欣賞有名的線條、色彩、形體、構(gòu)成、體驗(yàn)、和諧、平衡、對(duì)稱等讓學(xué)生進(jìn)一步理解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。因此，在欣賞作品時(shí)要選擇畫幅大、印制清晰、準(zhǔn)確的作品，還要有針對(duì)性。例如針對(duì)學(xué)生寫生時(shí)出現(xiàn)的色彩單一，色彩冷暖意識(shí)模糊，片面強(qiáng)調(diào)固有色的通病。應(yīng)在觀察方法和表現(xiàn)技巧上大膽創(chuàng)新，不在只盯著對(duì)象的固有色，而是在光線、環(huán)境和固有色中去尋找變化。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩變化規(guī)律

自然界的色彩是絢麗豐富的，但世界上任何物體都是相互依存、相互聯(lián)系而存在的，色彩也是如此。任何有色物體存在于一定的空間里，它們的色彩必然與周圍鄰接的物體相互影響、相互制約而形成一定的關(guān)系——色彩關(guān)系，具有一定的色彩變化規(guī)律。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生理解和掌握這些色彩變化的基本規(guī)律及光與色的關(guān)系。沒有光就看不到色彩，物體在光的照射下會(huì)出現(xiàn)不同的色彩，同是陽光在不同的時(shí)辰也會(huì)有不同的變化。如早晨和傍晚的陽光，傍晚的陽光就比早晨的陽光要暖。寫生時(shí)就應(yīng)該更了解環(huán)境色、固有色與條件色的關(guān)系，不論是物體的固有色還是物體的條件色都是某種色光的反射；
不論是物體正面受光還是側(cè)面或背面受光，只要為人們?nèi)庋鬯姡际鞘艿侥撤N光照的結(jié)果。也就是說“自然界的一切都是反射的”。因而觀察和處理色彩時(shí)必須注意到主體物與條件色的相互影響、相互交錯(cuò)的反射關(guān)系。所以在作畫時(shí)首先要注意沒有絕對(duì)純正的顏色，物體上絕大部分的顏色都是幾種顏色組成的。就如著名畫家徐悲鴻所說“寧臟毋凈”也正是這意思。其次，在統(tǒng)一的基調(diào)中起主導(dǎo)作用的是大面積的色塊和擴(kuò)展性較強(qiáng)的色彩，如紅色、黃色、橙色等運(yùn)用最廣范，在處理基本色調(diào)的方法上可以使畫面上各種顏色都有基調(diào)的成分或者使所有顏色都傾向基色，從而使畫面達(dá)到和諧與統(tǒng)一。

三、重視學(xué)生對(duì)色彩觀察力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的觀察方法是畫好色彩靜物寫生的重要前提。由于空氣存在著無數(shù)運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)，光線本身也是不斷地運(yùn)動(dòng)著的，物體的色彩也是對(duì)太陽光譜進(jìn)行有選擇的反光。所以色彩存在形式本身就在恍恍惚惚的相互影響之中。在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力時(shí)我們對(duì)色彩的觀察也應(yīng)適應(yīng)色光運(yùn)動(dòng)的這個(gè)特點(diǎn)，要從整個(gè)色光運(yùn)動(dòng)中去把握某物體色彩給人的印象，可以先把對(duì)象的鄰接色環(huán)視一遍，用視覺的余光去把握它的色彩傾向。如若死盯著某處只追求片面的準(zhǔn)確就必然會(huì)排除條件色的影響而導(dǎo)致色彩的簡(jiǎn)單化。因此，教師在教學(xué)中既要從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提出統(tǒng)一的要求，也要考慮個(gè)體的差異，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教。

在自然界中物體的色彩千變?nèi)f化，錯(cuò)綜復(fù)雜，如何從復(fù)雜的色彩中找出其規(guī)律性，就必須學(xué)會(huì)整體觀察，觀察中要善于發(fā)現(xiàn)造型的優(yōu)美，色彩的和諧，把握事物的主要特征和大的色彩關(guān)系。學(xué)生們?cè)谟^察中往往容易犯孤立地看某一部分，不與其他部分進(jìn)行比較，畫出來的色彩基本上是物體的固有色，缺乏光源色和環(huán)境色所帶來的變化，這是畫色彩時(shí)最忌諱的。要想改變這一現(xiàn)象，教師必須在課堂中反復(fù)調(diào)整體與局部的關(guān)系，物體的局部應(yīng)該服從整體的需要，局部的色彩在豐富也不能影響整體的色彩關(guān)系。觀察時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去比較鑒別冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比、純度對(duì)比，這樣才能獲得正確的色彩關(guān)系。

四、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的直觀演示

色彩靜物寫生是一門技巧性很強(qiáng)的課程，教師必須全面熟悉這門課的教學(xué)，掌握該課程一系列的知識(shí)和技能，不能把課前畫好的范畫，作畫步驟展示給學(xué)生，而應(yīng)該在課堂上加以演示。教師的直接演示具有很大的號(hào)召力，學(xué)生通過觀看教師作畫，對(duì)作畫的方法步驟和表現(xiàn)技法一目了然，產(chǎn)生了躍躍欲試的激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。所以演示時(shí)范圍要大，要讓全體學(xué)生都能看到，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)等問題要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從構(gòu)圖、落幅、鋪大色塊、深入刻畫、調(diào)整完成等都要邊示范邊講解，使學(xué)生知其然又知其所以然。對(duì)學(xué)生寫生時(shí)遇到的問題要及時(shí)演示，如有的學(xué)生畫面上常出現(xiàn)生、灰、粉、焦、臟等毛病，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行調(diào)色和用筆示范，并指出產(chǎn)生這些病的原因。另外，學(xué)生的相互觀摩，也是直觀教學(xué)的有效形式。教學(xué)中要及早發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，指出畫面的精彩之處，使其起到帶頭作用。對(duì)于有典型問題的作業(yè)也應(yīng)該提醒大家注意，使有類似問題的作業(yè)得到及時(shí)糾正。一張作業(yè)完成后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由地發(fā)表意見，教師要根據(jù)具體情況進(jìn)行必要的小結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足或舉行作業(yè)展示，對(duì)下一階段的教學(xué)提出新的要求。

五、注重教學(xué)的程序與方法

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)程序和方法，加深對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的體會(huì)和理解，是靜物寫生順利進(jìn)行的有效手段。所以在靜物寫生中教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行練習(xí)。

1.起稿、作單色畫練習(xí)。起稿，一般用鉛筆打輪廓，定位置，要求位置得當(dāng)，大輪廓準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)和大的明暗關(guān)系準(zhǔn)確，但不必過細(xì)，然后用群青或熟褐訂稿。單色畫是素描的另外一種形式，學(xué)好單色畫，對(duì)熟悉工具材料的性能，豐富色彩畫的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的自信心有較大的益處。為了讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，可以在作畫時(shí)按對(duì)象的基調(diào)選擇某種顏色（如熟褐），先單獨(dú)調(diào)上黑色、白色，在調(diào)色板上分為黑、白、灰三種顏色，然后用這些顏色進(jìn)行單色塑造。要注意任何顏色與白色或黑色混合都必須調(diào)勻，否則就會(huì)出現(xiàn)臟或粉的現(xiàn)象。

2.鋪色、作大色塊練習(xí)。剛開始畫時(shí)學(xué)生精神充沛，注意力集中，對(duì)色彩的感覺較敏銳，這時(shí)要求學(xué)生在也畫好的稿子上把對(duì)象的主題、背景、明部、暗部等各方面的色彩關(guān)系（單色畫中主要是黑白灰素描關(guān)系）大致擺出來。這種色彩或黑白關(guān)系在一定光照條件下是相互對(duì)比、相互影響、相互制約的，因而應(yīng)該把諸方面關(guān)系互相對(duì)照進(jìn)行觀察處理，用大筆準(zhǔn)確地表現(xiàn)出物體的大小色彩關(guān)系，這樣避免了因長(zhǎng)時(shí)間作畫感覺遲鈍或過多地表現(xiàn)細(xì)節(jié)忽略整體的現(xiàn)象。

3.具體作畫、作色彩冷暖練習(xí)。冷暖是構(gòu)成色彩的重要因素，因?yàn)橛辛死渖什鸥鷦?dòng)，在寫生過程中學(xué)生往往注意物體的明度和色相忽略了冷暖。因此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)色彩冷暖的訓(xùn)練。一般情況下物體的暗部如果偏冷，亮部就必須偏暖，暗部偏暖，亮部就必須冷。例如畫罐子的明部時(shí)要看暗部的色彩，畫暗部時(shí)要看明部的色彩，求得互相對(duì)比中達(dá)到相對(duì)的準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。然而畫鄰近的背景、醬油瓶、碟子、小包裝和蒜頭的明暗、冷暖等互相對(duì)比著一套一套地推移。

4.統(tǒng)一調(diào)整、作循序漸進(jìn)的練習(xí)。在整個(gè)作畫過程中不論是鋪大調(diào)子還是深入刻畫都應(yīng)該有一個(gè)整體觀念。墨子曾提出：“量其力所能及”的教育方法，在色彩靜物寫生剛進(jìn)入時(shí)應(yīng)該先畫結(jié)構(gòu)清晰、色彩明確的物體，由于它簡(jiǎn)單易畫能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。有了成功的經(jīng)驗(yàn)在畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜、色彩微妙的物體時(shí)就不覺得太費(fèi)力。例如靜物中的罐子、醬油瓶、蒜頭上的高光要從最深和最亮處以及雷同的色彩上加以區(qū)別調(diào)整。靜物中主體物的趣味中心應(yīng)避免用筆過于繁瑣或把次要的東西畫得過細(xì)。所以這一階段主要應(yīng)叢整體效果上多看少畫，仔細(xì)分析問題存在，不易作大的改動(dòng)。這樣才能讓學(xué)生掌握一定的作畫經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)行色彩靜物寫生。

總之，要提高學(xué)生色彩靜物寫生的能力，應(yīng)充分理解任何物體都是光照的結(jié)果，一切都是反射的。所以，在美術(shù)教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，掌握色彩的變化規(guī)律，結(jié)合具體對(duì)象作具體分析。在實(shí)際教學(xué)中不斷探索，找到與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)的解決辦法，不斷提高學(xué)生的觀察能力和繪畫技巧。

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