2019教師資格上半年《音樂學科知識與教學能力（高中》試題答案

來源：湖北自考網時間：2019-04-26

2019教師資格上半年《音樂學科知識與教學能力（高中》試題答案

二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)

31.參考答案

三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)

32.參考答案

(1)a和聲小調轉A自然大調。

(2)該曲的曲式結構為并列單二部曲式

(3)A樂段與B樂段的對比存在于a和聲小調與A自然大調的調性對比;音區(qū)對比A樂段為中音區(qū)，B樂段為高音區(qū);速度對比A樂段為行板，B樂段為小快板;以及節(jié)奏對比，A樂段以八分音為主，B樂段主要以前附點節(jié)奏以及二分音符長音為主;節(jié)拍對比A樂段為四四拍，B樂段為四三拍。

四、教學設計題(本大題1小題，35分)

33.參考答案

暫無

五、案例分析題(本大題1小題，15分)

34.參考答案

案例中該教師的做法不合理。

(1)該老師的做法不符合基本理念中“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”的要求，音樂課堂強調音樂審美為基礎，應從學生興趣出發(fā)，抓住學生的注意力;案例中該老師雖播放了相關視頻，但沒有引導學生發(fā)現音樂要素，沒有深入了解音樂作品內涵，不利于學生審美養(yǎng)成;于此同時，老師對于學生已有經驗沒有進行關注，不能從學生興趣點出發(fā)進行教學，不利于學生學習音樂興趣的養(yǎng)成;

(2)案例中老師的做法不符合新課標“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的要求。在該老師課程中，學生對相關知識有較好的儲備，同時也對授課知識有所了解。但老師忽視了學生的已有經驗，僅僅只關注到自身的授課安排，沒有注重到學生的個性養(yǎng)成，不利于學生個性發(fā)展和個性形成。

改進建議：

該老師上課中，可以利用學生的已有知識經驗，讓基礎較好的那位學生將自己的知識儲備和了解進行分享，談談自己的感受。這樣即可以做到個性養(yǎng)成，也能夠活躍課堂氛圍;在該同學分享完畢后可以適當的聆聽歌曲，感受曲中的特色與特點并進行談論、總結，從而更好的培養(yǎng)學生的審美情趣。

總之，該老師應該在授課中，注重學生個性的培養(yǎng)，多了解學生心理，從學生角度出發(fā)設計課堂;同時也應當注重“審美”的聽覺藝術，不斷培育學生的審美能力，發(fā)掘學生的音樂學習興趣。

六、課例點評題(本大題1小題，15分)

35.參考答案

本課例是一個相對完整的長笛演奏課案例。

優(yōu)點：

(1)通過投影的方式認識并演奏上波音的演奏方法，在授課過程中能夠及時的引導學生進行吹奏練習，也能夠在課程中涉及音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)，貼合了“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的理念。

(2)能夠以學生自主練習、小組練習的方式進行演奏練習，練習過程中也能夠針對學生的問題進行解決及強調，符合“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的基本理念。

問題：

(1)授課中教學方式稍顯常規(guī)，缺乏新穎性，不利于引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生學習興趣，感受音樂的魅力，同時教學過程中對于音樂的欣賞及感受缺失，違背了“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”的理念。

(2)《春節(jié)序曲》是我國著名的傳統(tǒng)音樂作品，承載我國的人文內涵及精神財富，在教學過程中教師并未對于該作品進行簡單的介紹，進一步傳承我國優(yōu)秀的音樂作品，違背了“弘揚民族音樂，理解多元文化”的理念。

改進意見：

(1)在教學過程中，該教師可以涉及游戲環(huán)節(jié)，如：演奏大比拼、音樂演奏會等豐富學生的情感體驗。

(2)在初步感知的環(huán)節(jié)，可以進行音樂作品的背景介紹，作曲家的分享等，幫助學生了解作品的內涵。

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結束

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