英美文學選讀這門課程學習比較困難，要記憶和理解的知識很多，學好這門課的關鍵是要注重以下幾個問題。
　　首先，要注意細節(jié)。文學新頒布了考試大綱，明確規(guī)定了考核目標。凡是考核目標范圍內的作家，一定要仔細閱讀，直到能說出以下幾個內容才能繼續(xù)向后復習：（1）他的主要作品是什么？（2）他的寫作主題是什么？（3）他的寫作風格是什么？（4）他是不是這個時代的代表性作家，如果是，那么出大答題的可能性存在不存在？如果這幾個問題都能很明確地說出來了，那么考試通過的日子就不遠了。
　　其次，復習一定要有章法。有些同學對細節(jié)歸納不夠，另外一些同學細節(jié)背得還可以，但語言表述能力不行。前一種同學，前面的四十分選擇題做的就不理想，后面還有節(jié)選題，就更不好辦了。后一種同學記得住細節(jié)，但是拼寫語法錯誤多，看出來是什么作家了，就是寫不對，這么丟分十分遺憾。對于這樣的同學，我覺得規(guī)定每周看書的進度十分重要，比如4月1日到4月3日，準備復習英國文藝復興部分，你可以每天上午先把書上的細節(jié)看一遍，對內容有一個大致的了解。下午的時候專門背大答題，細節(jié)也顧到了，大答題的表述內容記清了，進度控制住了，效率自然就提高了。
　　還有就是一定要讀作家評述后面的節(jié)選。有的考生只讀關于作家和文學流派的介紹，不讀教材中節(jié)選的引文，這樣做是很危險的。試卷中有從教材里選出引文，要求考生回答作家的名字，作品的題目和對引文的理解。其實這些考生不是不想讀后面的引文，而是沒有學會閱讀的方法。要想讀懂后面的選文，關鍵是了解文學課本的寫作特點。你得先弄清楚作家的創(chuàng)作主題和思想(這一部分通常是寫在作家評述部分中)然后順著創(chuàng)作主題到選文中尋找和這些創(chuàng)作思想相符的句子(選文登在后面，和創(chuàng)作主體部分經(jīng)常是脫節(jié)的)這樣做才能既少看，還不遺漏內容。比如惠特曼的詩歌，自我之歌的主題是“歌頌個人主義，自由和平等”，用第一人稱手法把詩人的思想和大眾的思想聯(lián)系起來，歌頌一個自由的美國。而書后節(jié)選中的song of myself中的第一詩節(jié)就體現(xiàn)了這種主題：I celebrate myself and I sing myself。(這句話說的是自由和個人主義)，Every atom belonging to me as good belong to you。(這句話說得的詩人希望把自己的思想和大眾的思想進行聯(lián)系)，很顯然，每一個美國人都把歌頌自己變成一個座右銘，一個人人歌頌自由的國度也就必然是一個歌頌自由的國度。總之，一定要前后聯(lián)系的看節(jié)選，先找到主題，再讀節(jié)選。最后就是大答題不能死記硬背，得想點辦法，加快記憶效率。比如背雪萊的西風頌，那么一大段怎么背呀？最簡單的辦法就是先把中文的大意背下來，再抓住關鍵字，回想英語的內容是什么。你可以這么背：“西風是雪萊的形象(image)，西風是建設和摧毀的力量(constructive and destructive potential)，西風是無處不在的力量(universality)，用自然神祈禱希望和復生(primitive deity for hope and rebirth)”抓住了關鍵字，內容不就明確了嗎？還有就是要找到作家之間，英美之間的一些相似性，這樣對背誦也很有好處。比如課文中談到托馬斯哈代的自然主義時曾有過“性格即命運，環(huán)境即命運”的說法，在美國部分討論德萊塞德自然主義時也有類似的內容，這個時候就要先背好托馬斯哈代部分的內容，只有前面的內容背好了，后面的內容才有可能快速掠過，提高學習效率。類似的情況還出現(xiàn)在：狄更斯的創(chuàng)作主題和肖伯納的創(chuàng)作主題之間有一些關鍵字是相似的(都談到了譴責社會虛偽，不公和腐敗)，英國現(xiàn)代文學創(chuàng)作特點和美國文學創(chuàng)作特點(都提到了from public to private, from chronological to psychic, from objective to subjective)。很多來新東方上課的同學其實開始英語水平都不太高，對文學也很頭疼。但是找到了記憶方法之后，反而覺得文學很有意思，最后不僅考出了高分，還喜歡上了文學。這就全在學習方法了。總之，不能一句話一句話的“精讀”，時間來不及，考試的時候未必記得住。耽誤了時間，延遲了效率，得不償失。