2015年湖北高考語文同步訓練試題：分析散文的結構1

湖北2015年高考語文同步訓練試題：分析散文的結構1

　　2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年湖北高考語文同步訓練試題，希望對大家的復習有幫助。

　　一、(2014·河北省保定一中檢測)閱讀下面的文字，完成1～4題。

　　戈壁有我

　　郭保林

　　
①大草原的尾聲便是戈壁灘。

　　
②戈壁灘是死亡的草原。

　　
③這是純種的戈壁，沒有一點雜質，曠達的藍天，縹緲的白云，一目荒曠的沉寂，一目宏闊的悲壯，粗莽零亂的線條，浮躁憂郁的色彩，構成浩瀚、壯美、沉郁、蒼涼和富有野性的大寫意，一種攝人心魄的大寫意。成片成片灰褐色的礫石，面孔嚴肅，嚴肅得令人驚惶，令人悚然。這是大戈壁面靨上的痔瘤，還是層層疊疊的老年斑?

　　
④沉重的時間壓滿大戈壁。戈壁灘太蒼老了，蒼老得難以尋覓一縷青絲，難以擷到一縷年輕的記憶，仿佛歷史就蹲在這里不再走了，昨天，今天，還有明天都凝固在一起。

　　
⑤據(jù)說，我們的車行路線是古絲綢之路。在人類歷史上，影響最深、持續(xù)時間最長的四大文化體系——中國文化體系、印度文化體系、伊斯蘭文化體系、希臘羅馬西歐文化體系——的交匯點，就是這條古絲綢之路。它是歷史的通道和羅盤，它導引過心靈史、文明史以至于生物史，至今，敦煌寶窟的畫壁上還生活著兩千年前用駱駝販運絲綢、茶葉和陶瓷的商人。想當年，這路上駱駝成列，駝鈴叮咚，牛馬喧闐，驛站如珠，該是一片多么繁華的景象啊!而今絲綢之路荒蕪了，湮滅了，羅盤生銹了。

　　⑥我放飛思緒的小鳥，穿越時間的屏障——我看見飛將軍李廣、漢家大將軍霍去病的嘯嘯戰(zhàn)馬、獵獵大旗，迎風踏踏而去;我看見漢武帝的使臣張騫、大唐一代佛宗玄奘的駝隊，昂首行進在戈壁荒漠，風沙浩浩，星路遙遙。一曲折楊柳的哀吟，三兩聲陽關三疊的古韻，使這寂寞的氛圍更添一抹凄涼，幾縷悲愴……生命漩渦，人類的夢幻，而今都化為一種歷史的難堪和風沙卷去又卷來的喟嘆。

　　⑦這里原是一個古戰(zhàn)場，戰(zhàn)爭的悲劇曾轟轟烈烈地演出一幕又一幕。目睹這漫漫戈壁，誰說這里是不毛之地?戈壁灘曾長出二十四史一頁頁輝煌，曾長出唐詩宋詞的悲壯，曾長出陽關三疊的凄愴，也長出過“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”的黯然神傷……

　　⑧一切都被風沙埋沒了，被時間的巨浪吞噬了。

　　⑨人類是難以征服宇宙的。人類只是在宇宙的縫隙中默討著生活的偶然幸存。在宇宙面前，人類是孤獨的。幾千年來，人類在這里播種的文明和文化、繁榮和繁華、恩愛和仇恨、美麗和丑惡、善良和罪孽……這些都化為烏有，只留下這類似月球地貌的灰褐色宣言，只留下太陽孤獨的鳴唱，只留下漠風唱給死亡的挽歌!

　　⑩我在戈壁灘上漫步。太陽已西斜，熱浪開始退潮。

　　四維空間只剩下一維。不，還有我!有我在，大戈壁便增加成了二維。我和宇宙之神肩并肩站在遙遠的地平線上，四周彌漫著“古從軍”樂曲的那種迂回悲壯。此時此刻，只有我和宇宙之神在談心。宇宙之神伏在我的肩頭，悄聲說：“大戈壁最美的風景是晚霞，不信，你等著瞧……”

　　宇宙之神并未說假話。當大戈壁的黃昏降臨之時，展現(xiàn)的的確是一幅美麗悲愴的大風景。且看，遠處那一道道起伏跌宕的沙梁，那是夕陽點燃的一條條火龍，火龍在晚風中飛躍，給戈壁灘增添無限的生機和壯觀。而遍地的礫石，紅光灼灼，熱烈動人。那駱駝刺和紅柳也開出星星點點的紅花，結滿星星點點的紅果，更添一抹斑駁富麗的景觀，給人以莊嚴、神秘的感覺。

　　夕陽沉去了。我站在暮色中，只覺得自己化為一朵花，向大戈壁傾吐著愛戀之曲;化為一棵草、一棵樹，向宇宙頌揚著生命之歌!

　　1.下列對文章內(nèi)容、藝術手法的理解和賞析，不正確的兩項是(　　)

　　A.作者通過對戈壁灘的歷史和現(xiàn)狀的描寫，揭示了人類在宇宙面前的渺小，同時贊頌如此渺小的人類在歷史上所創(chuàng)造出的輝煌的文明和堅忍不拔的精神，是對生命頑強的一曲頌歌。

　　B.開篇說“戈壁灘是死亡的草原”，是因為茫茫的戈壁灘已沒有生命的跡象，在歷史上人類曾經(jīng)創(chuàng)造的輝煌文明也永遠消逝在那里，希望戈壁能像草原那樣煥發(fā)蓬勃的生命。

　　C.第⑨段說“人類是孤獨的”，又說“只留下太陽孤獨的鳴唱”，前者意為人類在宇宙面前孤立無援，人類無力抗爭宇宙;后者意為在戈壁的荒漠上，已沒有其他的生命，沒有生命為伴。

　　D.第⑦段運用了排比、比擬、反問、引用的修辭手法，概述了古絲綢之路當年的輝煌和凄愴，表達了作者對當年戈壁歷史作用的贊嘆和對現(xiàn)今荒涼死寂的哀挽。

　　E.作者以宏闊的視野，豐富的想象，充沛的感情，藝術地寫出了大西北大漠戈壁壯美的自然風光，以及大西北多姿多彩的生活，表現(xiàn)了生活的熱烈和壯偉，有著一種陽剛之美。

　　2.概述戈壁灘在人類文明史上有過的貢獻或作用。

　　答：________________________________________________________________________

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　　★3.第
③段描寫戈壁浩瀚、壯美、沉郁、蒼涼等方面的特點，從全文看其作用是什么?

　　答：________________________________________________________________________

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　　4.根據(jù)文章內(nèi)容，你認為“戈壁有我”這個題目是否恰當?簡要說明理由。(不少于100字)

　　答：________________________________________________________________________

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　　二、閱讀下面的文章，完成5～8題。

　　風

　　世界上有一種神奇的東西，人們一分一秒都離不了，卻又看不見摸不著，大得無邊無際，卻又輕得幾乎沒有重量。它就是空氣。

　　其實空氣有重量，只是那重量太小，常常被人們忽略不計。沒有重量不能說沒有力量，空氣的力量大得令人難以想象。它發(fā)怒的時候能把房屋摧毀，把大樹連根拔起。它顯示力量的方式是自身的快速流動。人們把流動起來的空氣另起了個名字：風。

　　風是空氣的兒子，所以風也沒有具體的形象。我們只能從它顯示的力量上感受到它的存在。

　　它雖然沒有具體的形象，卻也像人一樣有喜怒哀樂。春風像一個多情的少女，用她那暖暖的玉手撫摸著我們的臉頰，讓我們感到無比舒服和愜意，也讓我們感受到了春姑娘的溫柔和美麗。

　　而在夏天，它像一個知心朋友一樣讓人懷念。在悶熱難耐的夜晚，一陣涼風吹來，熱得昏頭漲腦的人們精神為之一振：好涼爽的風!多少錢也買不來啊!現(xiàn)在應該說能買來了，人們買來了電扇、空調，制造出了風，可那種人造風總會讓人感到有一種污濁的化學味道，哪有室外的自然風清爽?可夏天的風也常常熱得脾氣暴躁，它發(fā)起火來就會一改往日的溫情友好，變得像一個暴君，橫掃千軍如卷席。劉亮程有句名言“風把人刮歪”，此君是用了“擬樹化”的寫法，實際上是風把樹刮歪，因為人這時大多都已躲進了屋檐下的安全地帶，而樹卻無可躲避。這時的風又像一個大力士，而再大的樹也會被它搖得東倒西歪，甚至被徹底掀翻在地。平時像女人的秀發(fā)一樣的柳絲，被風像揉面團一樣揉來揉去，美麗的柳絲被風扯拽成了瘋婦模樣。這樣的風叫暴風。而在沿海地帶的颶風，則像一個江洋大盜一樣蠻不講理，肆意地毀壞人們辛辛苦苦建造起來的家園。

　　秋風送爽。可深秋的風往往又像一個棄婦，一天比一天吹得凄涼，掃蕩得黃葉滿地。不過秋天是收獲的季節(jié)，收獲的喜悅早已沖淡了秋風帶來的陣陣寒意。

　　冬天的風就像一個躲在暗處的搞怪者，時不時地往忽視它存在的人們的臉上、手上劃上一道小小的口子，或者拿一枚大頭針透過單薄的衣服刺進人們的皮膚，以示懲戒。于是就有了“冷風刺骨”這個詞語。

　　盡管如此，我們也不能忽視風的許多好處。除了春天它帶給我們溫暖、夏天它帶來涼爽外，它還可以用來發(fā)電。農(nóng)人們則多用它來分離谷物的糠皮和籽粒。這項工作多在麥場上進行，所以我們那里叫“揚場”。“山雨欲來風滿樓”，在干旱的季節(jié)里，農(nóng)人們多么盼望能來一陣風，刮來一塊能下雨的云。而漂亮的女人也只有在微風吹起她飄逸的秀發(fā)和掀動她的裙裾的時候，才更能顯示出她的風度和風情。“風度翩翩”也是男人們?yōu)橹湴恋男稳荨?/p>

　　近年來，有一個頗不受人歡迎的名詞越來越多地出現(xiàn)在我們的生活中，它就是“沙塵暴”。 它的出現(xiàn)把原本美麗的春天也攪得丑陋了。出門的人們不得不用紗巾和口罩將鼻子和嘴捂起來，以盡可能少地吸進有害物質。人們詛咒風，都是它攪起了這漫天黃沙。的確，沙塵暴是風搞惡作劇的結果，可追根溯源，還是人類作繭自縛，可惡的沙塵暴正是人類不注意保護環(huán)境，亂砍濫伐造成的。地球的衣服被貪婪的人類肆意撕扯，它已冷得瑟瑟發(fā)抖，所以才派風作為使者，以沙塵暴的方式向人類提出抗議：如果人類真到了把地球撕扯得一絲不掛的時候，那就等于人類已為自己掘好了墳墓，最終埋葬的正是人類自己。

　　(選自《散文百家》，有刪改)

　　5.下列對本文的理解和分析，不正確的兩項是(　　)

　　A.空氣雖然沒有重量，但它的力量卻大得令人難以想象，它顯示力量的方式是自身的快速流動，人類稱之為“風”。

　　B.文章運用了比喻、擬人、象征等手法，形象地表現(xiàn)了風的特點以及它和人類的密切關系。

　　C.文章起始句“世界上有一種神奇的東西，人們一分一秒都離不了，卻又看不見摸不著”是全文的主旨句，整篇文章就是圍繞這句話分春、夏、秋、冬四個季節(jié)來表現(xiàn)風與人類的關系的。

　　D.作者由“沙塵暴”這種風的惡作劇追根溯源，發(fā)出人類要注意保護環(huán)境，不要再亂砍濫伐的呼吁。

　　E.文章結尾句發(fā)人深省，指出人類如果繼續(xù)肆意地破壞環(huán)境，最終只能自取滅亡。

　　★6.文章寫的是“風”，可為什么要從“空氣”寫起?

　　答：________________________________________________________________________

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　　7.作者在寫夏天的風時，運用了哪些表達技巧?試加以舉例說明并作簡要分析。

　　答：________________________________________________________________________

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　　8.聯(lián)系全文，試探究“如果人類真到了把地球撕扯得一絲不掛的時候，那就等于人類已為自己掘好了墳墓，最終埋葬的正是人類自己”一句的豐富意蘊。

　　答：________________________________________________________________________

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答案及解析
　　1.【解析】選BE。B項“希望戈壁能像草原那樣煥發(fā)蓬勃的生命”無中生有;E項沒有“大西北多姿多彩的生活”。

　　2.【解析】本題考查對信息提取和概括的能力。答題時要分點概括，以顯現(xiàn)思維的廣延性和答案的層次性，答案應是概括的、總結性的語言形式。

　　【答案】
①是四大文化體系的交匯點;
②有過絲綢之路的繁華景象;
③留下了輝煌的二十四史;
④產(chǎn)生了悲愴的文學藝術。

　　3.【解析】客觀的自然環(huán)境與主觀的感受相結合的環(huán)境描寫，其作用往往是營造一種氛圍，烘托人物思想與情感。

　　【答案】
①為下文表達作者對現(xiàn)今戈壁的荒涼死寂的感慨作鋪墊;
②為下文贊美戈壁當年的輝煌對人類文明的貢獻而蓄勢;
③與篇末三段寫戈壁美麗、壯觀的風景，無限的生機和頑強的生命力構成照應。

　　4.【解析】本題考查對散文題目的探究能力。解答此題，要把文章的題目和小說的主旨聯(lián)系在一起來考慮，這樣可以理清作者的行文思路。贊成和反對兩種意見皆可，但要言之成理。

　　【答案】(示例1)從文章內(nèi)容看，這個題目很恰當。“戈壁有我”是全文的主旨。作者通過對戈壁灘的歷史和現(xiàn)狀的描寫，揭示了人類在宇宙面前的渺小，同時贊頌如此渺小的人類在歷史上創(chuàng)造了輝煌的文明。在謳歌這種堅忍不拔的精神時，作者又寫道“不，還有我!有我在，大戈壁便增加成了二維”，強調人類這種精神的延續(xù)，至此，文題照應，渾然一體。

　　(示例2)從文章內(nèi)容看，這個題目不是很恰當。作者用大量篇幅描寫戈壁灘的歷史，贊頌了人類在歷史上創(chuàng)造出的輝煌文明。作者放飛思緒，抒寫了昔日古戰(zhàn)場飛將軍李廣、漢家大將軍霍去病、漢武帝的使臣張騫和佛宗玄奘，雖然作者提到“戈壁有我”，但那是為表達對生命的頌揚，“我”與戈壁的關系并不是文章重點。若以“戈壁隨想”為題更切合文章內(nèi)容。

　　5.【解析】選BC。本題考查考生對作品的分析綜合、鑒賞能力，難度不大，考生只要能夠把握全文的主旨、寫作思路以及表達技巧就能夠作出準確的判斷。根據(jù)原文不難看出：B項，文中沒有運用象征手法;C項，該句不是全文的主旨句，文章是以此引出對風的描寫。

　　6.【解析】本題主要考查考生分析作品結構、概括作品主題的能力。分析作品結構，要注意謀篇布局的一些技巧，如線索、過渡、前后呼應等;概括作品主題，一定要有整體意識，從文章的整體入手，要注意總起句、總結句、過渡句、抒情句、議論句等。考生應根據(jù)文中第1、2兩個自然段的內(nèi)容，根據(jù)“風”和“空氣”在整篇文章中的位置、作用及它們與其他部分的關系去回答。

　　【答案】因為“風”是“空氣”流動產(chǎn)生的，從“空氣”寫起，自然而然地引出下文對“風”的描寫，同時也使讀者對“風”的來源有了感性的認識。

　　7.【解析】本題考查考生分析散文的基本特征和常用的表達技巧的能力。考生解答此類問題，一方面要了解散文常用的表達技巧并能夠結合全文進行分析，另一方面要注意表述時語言應精練，盡量用一些專業(yè)術語。文中第5自然段是回答本題的有效閱讀區(qū)域。

　　【答案】運用了對比、比喻、擬人等手法。作者將人造風與自然風進行對比，突出了自然風的清爽;文中還將風比成暴君、大力士，突出其狂暴和力大無比;另外，作者又運用了擬人手法，賦予風以人的性情，說“它發(fā)起火來就會一改往日的溫情友好”，形象生動地表現(xiàn)了風的特點。

　　8.【解析】本題考查考生在體會文中重要語句的豐富含意的基礎上，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的探究能力。發(fā)掘作品的豐富意蘊，一定要根據(jù)作品的內(nèi)容，同時應結合自己的認識或見解，在整體把握作品的內(nèi)容的基礎上進行歸納、概括。

　　【答案】地球被人類撕扯，說的是人類不注意保護環(huán)境，肆意地破壞生態(tài)環(huán)境，亂砍濫伐。人類的這一做法將使地球被撕扯得一絲不掛，地球上的植被將遭到毀滅性的破壞，這最終會導致人類自身的滅亡。