全國2007年1月自考教育學原理試題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
　　1．《學記》提出“君子如欲化民成俗，其必由學乎”，它所反映的教育目的論是（　　　）
　　A．神學教育目的論B．社會本位的教育目的論
　　C．個人本位的教育目的論D．教育無目的論
　　2．教育學的研究對象是（　　　）
　　A．教育實踐B．教育規(guī)律
　　C．教育問題D．教育理論
　　3．在馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說中，教育是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的（　　　）
　　A．重要前提B．重要條件
　　C．重要中介D．物質基礎
　　4．在教育學史上，被認為“現(xiàn)代教育學之父”的人是（　　　）
　　A．赫爾巴特B．夸美紐斯
　　C．盧梭D．斯賓塞
　　5．“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段。”這句話體現(xiàn)了德育的（　　　）
　　A．社會性功能B．個體性功能
　　C．教育性功能D．文化功能
　　6．在制約教育活動的各種因素中，決定教育領導權的因素是（　　　）
　　A．經濟制度B．政治制度
　　C．人口制度D．文化制度
　　7．盧梭在《愛彌爾》中提出的教育思想是（　　　）
　　A．泛智教育B．自然教育
　　C．生活教育D．勞動教育
　　8．在教育學史上，被稱為第一本教育學著作的是（　　　）
　　A．《普通教育學》B．《教育漫話》
　　C．《林哈德和葛篤德》D．《大教學論》
　　9．在教育活動中，具有生活化特點的教育是（　　　）
　　A．家庭教育B．社會教育
　　C．學校教育D．自我教育
　　10．19世紀末20世紀初，在歐美一些國家興起的用自然科學的實驗法研究兒童發(fā)展及其與教育的關系的理論是（　　　）
　　A．文化教育學B．實驗教育學
　　C．實用主義教育D．制度教育學
　　11．1904年，斯皮爾曼(C．Spearman)提出了智能雙因素理論，他把人類智能劃分為兩部分，即（　　　）
　　A．一般能力和特殊能力B．流動能力和晶化能力
　　C．記憶能力和邏輯推理能力D．認知能力和交往能力
　　12．西歐中世紀大學產生于（　　　）
　　A．8～9世紀B．12～13世紀
　　C．17～18世紀D．19～20世紀
　　13．中國古代的書院產生于（　　　）
　　A．宋朝B．唐朝
　　C．明朝D．清朝
　　14．以倡導“非指導性教學”而聞名于教育界的教育家是（　　　）
　　A．杜威B．謝夫特
　　C．羅杰斯D．巴班斯基
　　15．學生家長直接參與學校教育工作的組織形式是（　　　）
　　A．經常性訪問B．學校開放日
　　C．家長會D．家長委員會
　　16．實現(xiàn)教育過程的基本途徑是（　　　）
　　A．教學B．課外活動
　　C．社會實踐D．班主任工作
　　17．學校產生于（　　　）
　　A．奴隸社會B．封建社會
　　C．資本主義社會D．原始社會
　　18．教育受一定社會的生產力與生產關系發(fā)展水平的制約，同時也受社會文化傳統(tǒng)和人口等其他社會因素的制約。這說明教育具有（　　　）
　　A．生產性B．歷史性
　　C．階級性D．社會制約性
　　19．在教育史上，倡導“以美育代宗教說”的代表是（　　　）
　　A．席勒B．歌德
　　C．蔡元培D．胡適
　　20．教育目的的確定首先要反映的是（　　　）
　　A．社會生產力水平B．歷史發(fā)展進程
　　C．受教育者的身心發(fā)展規(guī)律D．教育價值取向和理想
　　二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
　　21．教育制度
　　22．個人社會化
　　23．教育影響
　　24．德育
　　25．教育目的
　　三、簡答題（本大題共6小題，選答其中4小題，多選答者，按前4小題評分。每小題8分，共32分）
　　26．簡述現(xiàn)代教育學的特征。
　　27．青少年身心發(fā)展的個體差異性主要表現(xiàn)在哪些方面？
　　28．教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面？
　　29．教師勞動具有哪些特點？
　　30．學校德育應適應哪幾種現(xiàn)實需要？
　　31．落實我國的教育目的必須正確處理哪幾個關系？
　　四、論述題（本大題13分）
　　32．教育過程的主要矛盾是什么？它可以具體分解為哪幾方面的內容？
　　五、案例分析題（本大題15分）
　　33．在某中學數(shù)學課上，學生甲和學生乙為了一點小事吵架，擾亂了課堂紀律。數(shù)學老師停止了上課，要求這兩位學生上講臺作檢討，否則這堂課他就不上了。但直到下課鈴響，這兩位學生還是沒有向全體同學承認錯誤。數(shù)學老師離開教室時，非常嚴厲地命令兩位吵架的學生：“到辦公室去!否則明天的課也不上。”結果這兩位學生都沒有去辦公室。
　　問題：
　　(1)這位數(shù)學老師的做法對嗎?為什么?
　　(2)如果你是這位數(shù)學老師，你會如何處理這一事件?
　　(3)你認為教師在班級進行教育教學活動中應當具備哪些管理與領導能力?

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